融合“兩個課堂”，讓思政課越講越有“真理的味道”

在近日召開的全國兩會政協聯組會上，習近平總書記站在為黨育人、為國育才的戰略高度，對如何培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，提出明確要求。其中重要一點，是把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來。

思政課是立德樹人、培根鑄魂的“潤心工程”，對于青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀至關重要。長期以來，思政課的重要性普遍形成共識，但是如何講好、講活、講透思政課，一直是一個需要不斷探索的課題。對此，習近平總書記高度重視，多次在不同場合傳授講好思政課的方法。這次提出把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來，具有很強的指導性和針對性。

思政課既要在“三尺講臺上”講，更要到各個社會場景里講，不能只講理論，更要多講鮮活的事例，提升思政課的吸引力和感染力。前幾天，“京津冀同上一堂大思政課”活動啟動儀式在陜西省延安市舉行，京津冀三地100支大學生團隊，近500名師生代表，相聚在巍巍寶塔山下，共同開啟思政大課；內蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗開學第一課從“行走的思政課”啟程，師生們走進鑄牢中華民族共同體意識主題展覽館，觀看歷史圖片、文物展陳、多媒體影像和場景復原，深刻理解“中華民族共同體”的歷史根基與時代內涵……把思政課堂搬到革命舊址、愛國主義教育基地等場所，沉浸體驗更加有獲得感。

2019年3月，在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記生動指出：“如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應付差事，那‘到課率’、‘抬頭率’勢必大打折扣。很多學校在思政課上積極采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等，運用現代信息技術等手段建設智慧課堂等，取得了積極成效。這些都值得肯定和鼓勵。”這些講好思政課的方法論和多元模式，需要各地大膽嘗試、積極探索，走出一條上好思政課的新路子。

社會是個大課堂，這里有取之不盡、用之不竭的教學素材，為思政課提供足夠的養料。海南萬寧各中小學把思政課堂搬到戶外，在興隆熱帶植物園內參觀品類豐富的植物，感受大自然的多彩與奇妙；湖南，“我的韶山行”中小學生紅色研學活動中，大家乘坐紅色專列，參加情景互動式研學，用雙腳丈量大地；在廣東，華南農業大學“農耕文明大講堂”開講，智能農機“開進”思政課堂，同學們在實踐中學習農耕文化、厚植為農情懷、樹立強農擔當；在浙江，學生們來到安吉余村，實地感悟“綠水青山就是金山銀山”；江蘇揚州打造“博物館里的思政課”，融通文教資源，凝聚育人合力……突破教室局限，走進社會廣闊天地，思政課定能煥發生機活力，讓青少年愛看、愛聽、可感、可悟，真正受到精神洗禮和思想熏陶。

從學校到社會，從線下到線上，從臺上講到四處看，百花齊放，生機勃勃，思政教育“小課堂”和社會“大課堂”的有效融合，必能釋放無限活力，讓思政課越講越有“真理的味道”！（林西/文）